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ter estagiários que são aprendizes independentes de sucesso é o principal objetivo para muitos professores, mas não são simples. Apesar de suas grandes intenções, muitos estagiários lutam para trabalhar e revisar com sucesso quando estão sozinhos, pois não têm a motivação ou não se sentem confortáveis em sua capacidade de fazer o trabalho.

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Assim, para seu 8º princípio de instrução, Rosenshine sugeriu o utilizado momentâneo de andaimes, para fornecer aos estagiários a quantidade adequada de apoio necessária durante o processo de descoberta. Esse suporte seria fornecido até que os estagiários fossem positivos e bem -sucedidos em sua capacidade de totalizar uma nova tarefa.

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O que Rosenshine diz?

Os andaimes podem ser definidos como o processo de eliminar lentamente seu apoio como o estagiário domina uma nova habilidade ou conceito. Os instrutores devem eliminar todo o suporte quando o estagiário é completamente positivo de que pode efetivamente totalizar uma tarefa por conta própria e demonstrar tanto. No entanto, se os estagiários ficarem presos em uma versão muito mais difícil da tarefa, eles ainda exigem ajuda. Esse estilo de suporte auxilia os trainees a entender muito mais rapidamente, bem como o guia de treinar. Rosenshine liga para esse processo de “aprendizagem cognitiva”, pois os estagiários descobrem métodos eficientes que lhes permitem ser alunos de sucesso.

Um aspecto crucial do andaime que Rosenshine acredita que os instrutores devem pagar juros para antecipar os erros típicos, bem como conceitos errôneos que seus estagiários podem sofrer de outono ao concluir uma nova tarefa, além de gastar tempo descrevendo por que são erros típicos. Por exemplo, em matemática, não pensando nas unidades de um valor ao subtrair uma do outro (ou seja, 4L de leite é separado em garrafas de 100 ml. Exatamente quantos garrafas existem?). Ao destacar esses erros para os alunos, eles terão menos probabilidade de armazená-los em sua memória duradoura.

O que o estudo diz?

A idéia de “andaimes” foi estabelecida por um popular psicólogo cognitivo infantil Lev Vygotsky. Vygotsky Camisola Kawasaki Frontale acreditava que o avanço cognitivo de uma criança foi melhorado com o utilizado de métodos colaborativos de descoberta. Ao interagir com adultos e instrutores (pessoas que Vygotsky encaminhou para Como um ‘outro mais experiente’ (MKO)), os estagiários conseguiram entender o mundo e se envolver com seu aprendizado.

Vygotsky descobriu que os estagiários que receberam assistência de um MKO ao concluir uma tarefa nova ou difícil que estava um pouco além de sua capacidade foi substancialmente muito melhor quando solicitado a totalizar exatamente a mesma tarefa por conta própria. Desde isso, Vygotsky sugeriu que toda a descoberta ocupa a localização em algo chamado zona de desenvolvimento proximal.

Essa zona pode ser definida como a diferença entre o nível real de desenvolvimento do aluno, bem como o nível prospectivo que eles podem realizar com a assistência de adultos ou muito mais experientes. Para o desenvolvimento dessa zona, o apoio dos requisitos de estagiários de seus instrutores – caso contrário, eles não poderão atingir todo o seu potencial.

A quantidade de instrutores de suporte deve fornecer depende exatamente de quanto o estagiário precisa. Ao andaimes, os instrutores exigem que pensem no efeito Goldilocks: apoio não suficiente e estagiários Camisola FC Porto acabará sendo desmotivado; Além disso, muito apoio, assim como eles não serão desafiados o suficiente. Os instrutores devem ter grandes expectativas e garantir que os estagiários sejam desafiados, no entanto, a tarefa deve ser alcançável.

Implicações práticas na sala de aula

Aqui estão 4 métodos que os instrutores podem fornecer andaimes para Camisola Villarreal CF o aprendizado de seus alunos …

Use listas de verificação ou estrutura – fornecendo listas de verificação ou composição de quadros como parágrafos de peel é um método fantástico para os estagiários inspecionarem que estão concluindo o trabalho corretamente. Você pode fornecer aos estagiários listas de verificação de erros típicas ou preocupações de que possam recomendar para garantir que eles incluíssem o que pretendem.

Modelo Conclusão da tarefa – Explique e mostre os estagiários as etapas que exigem tomar ao concluir uma tarefa. Isso impede que os trainees cometem erros típicos e também permitam que eles adquiram uma compreensão mais clara do que eles devem fazer.

Pergunte a preocupações de sondagem – pergunte a preocupações como “Qual parte da equação você corrigiria primeiro?” ou “Por que exigimos ampliar equações quadráticas para corrigir a pergunta?” Isso motivará os estagiários a acreditar criticamente.

Use interrogatório elaborativo – alternativamente, os estagiários podem se envolver em interrogatório elaborativo, como perguntar “Por que isso é verdade?”, O que lhes permite fazer conexões com o conhecimento prévio.

PENSAMENTOS FINAIS

Os andaimes ainda são mais um método fantástico sugerido por Rosenshine que os instrutores podem carroRy em seu mentor para garantir que seus estagiários acabassem sendo alunos positivos independentes. Você pode utilizá -lo fazendo perguntas, utilizando listas de verificação ou modelando exatamente como totalizar uma tarefa. Quando você elimina lentamente o apoio, seus estagiários não são apenas menos propensos a cometer erros em seu aprendizado, mas também são muito mais inspirados a praticar em seu próprio tempo. Ao fazer isso, os estagiários se saem muito melhor academicamente.

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