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por seu 9º princípio, Rosenshine especifica que os instrutores devem não apenas tornar o método independente uma parte obrigatória de suas lições – eles também devem rastrear o método dos alunos. É assim que a compreensão e as habilidades que os estagiários obtêm se tornam automáticas e a lembrança da memória é mais fácil.

E os muito mais estagiários se envolverem em práticas independentes, maior Camisola Juventus a probabilidade de serem alunos maduros e independentes que assumem a obrigação de seu aprendizado.

Nesta série de blogs, a idéia de método independente foi abordada em vários dos princípios de Rosenshine:

Princípio 4: modelos de suprimento

Princípio 5: Guia Método Trainee

Princípio 8: Utilize andaimes

Mas o que precisamente Rosenshine indica por isso? Vamos dar uma olhada melhor …

Reserve os princípios de Rosenshine Workshop CPD

O que Rosenshine diz?

Rosenshine assume a posição de que, quanto mais um estagiário pratica, melhor serão seus ganhos de descoberta.

É crucial que o método de trainee guiado e o método independente não sejam confundidos um com o outro. O método guiado é quando os instrutores apóiam os alunos da descoberta dos alunos, fornecendo projetos e utilizando andaimes até que os estagiários se sintam positivos e sejam bem -sucedidos em suas tentativas de totalizar uma nova tarefa. O método independente geralmente está em conformidade com o método guiado e é quando todo o suporte é retirado, para que “exageramento” possa ocorrer.

O “exageramento” é quando os estagiários praticam uma tarefa repetidamente até que possam totalizá -lo fluentemente e sem erros. Como resultado, seu entendimento recentemente obtido se torna tão automático que não ocupa mais a área de sua memória de trabalho, o que os torna menos propensos a experimentar uma sobrecarga cognitiva. Isso permite que os trainees se concentrem em estabelecer adicionalmente uma compreensão mais profunda de novos materiais de lição e efetivamente aplicando sua habilidade recém-aprendida.

Rosenshine enfatiza que os estagiários dos materiais da lição praticam separadamente devem ser exatamente o mesmo que estão praticando durante a prática guiada. Isso é assim que os estagiários estão completamente preparados para se envolver com o material por conta própria e são menos propensos a praticar erros.

O que o estudo diz?

Mas exatamente quanto método independente os estagiários devem se envolver? A verdade é que não há número definido de horas que os estagiários devem fazer. Quanto mais os estagiários de horários gerais dedicam, melhor o desempenho deles. No entanto, o método independente deve ser apenas por curtos períodos de tempo, bem espaçado regularmente e mensalmente.

Um estudo de pesquisa verificando 7.451 adolescentes da Espanha descobriu que os estagiários mais eficientes gastavam entre 90 e 110 minutos por dia na lição de casa. No entanto, os ganhos de descoberta experimentados após o período de uma hora foram tão baixos que não validaram o tempo adicional. O estudo também mostrou que os estagiários que concluíram a lição de casa separadamente e sem a assistência de seus pais fizeram 10% muito melhor em seus exames do que os estagiários que não o fizeram.

Implicações práticas na sala de aula

Então, exatamente como você pode motivar e efetivamente realizar um método independente na sala de aula?

Priorizar o domínio de uma habilidade

Pesquisas mostram que existem dois tipos de motivação que os estagiários sentem:

Motivação da orientação do domínio

Motivação da orientação do ego

O primeiro explica os estagiários que tiveram prazer em melhorar e estabelecer suas habilidades, pois sentem muito sucesso quando entenderam uma tarefa. O segundo tipo de motivação é impulsionado pelo requisito de entender onde eles estão contra seus colegas, e esses estagiários sentem muito sucesso quando se saíram muito melhor do que os outros.

No entanto, os estagiários que têm motivação de orientação ao ego tendem a ter mais níveis de confiança, motivação e auto-regulação, pioram academicamente e aumentaram a ansiedade como resultado dessa comparação constante. Portanto, é crucial que os trainees compreendam por que devem estabelecer metas para si mesmos e não apenas para verificar algo para os outros. Dessa forma, eles estarão muito mais inclinados a funcionar, mesmo quando ninguém está assistindo.

Evite coisas como rankings de classe e colocar as notas de todos no quadro para toda a aula ver. Motive seus estagiários a mostrar exatamente como eles podem ficar muito melhores e em que atmosfera eles fazem o melhor. Não apenas os estagiários se concentrarão em seu próprio desenvolvimento, mas será muito mais fácil para eles identificar áreas que eles podem exigir para fazer adicionalmente Método independente em.

Cuidado com a falácia do planejamento

75% dos estagiários pensam em si mesmos procrastinadores. Para 50% desses estudantes, a procrastinação acabou sendo uma norma que é problemática. Níveis mais altos de procrastinação estão conectados com baixa auto-eficácia e têm um impacto prejudicial no desempenho acadêmico dos alunos. No entanto, o estudo da pesquisa sugere que, para alguns estudantes, a procrastinação de uma tarefa pode não ser intencional. A verdade é queT “Treinees Autumn Sofler para a falácia do planejamento, que é quando uma pessoa subestima exatamente quanto tempo levará uma tarefa para concluir.

Pesquisas mostram que 70% dos estagiários relataram concluir sua tarefa muito mais tarde do que o que havia previsto originalmente. Ao subestimar exatamente quanto tempo levará uma tarefa, os estagiários não gastam tempo suficiente se envolvendo com a tarefa em um nível mais profundo, minimizando a alta qualidade de sua prática independente.

Um método para os instrutores ajudarem os estagiários a se livrar disso, ao estabelecer a lição de casa, eles devem fornecer uma citação aproximada de exatamente quanto tempo a tarefa levará para que os estagiários possam reservar uma quantidade apropriada de tempo. Como alternativa, os instrutores podem estabelecer pouco, no entanto, os prazos de rotina para os estagiários praticarem separadamente o material que aprenderam em sala de aula. Os estagiários não apenas se sairão muito melhor academicamente, como também poderão se envolver com a tarefa com muito mais eficiência.

Defina tarefas de lição de casa de rotina

Embora 57% dos instrutores e 84% dos estagiários pensem na lição de casa uma importante fonte de estresse, é um mal necessário que fornece aos estagiários a chance de praticar separadamente novas habilidades e conteúdo. O estudo da pesquisa mostra que os estagiários se saem substancialmente muito melhor quando estão definidos para tarefas de lição de casa de rotina por seus professores.

No entanto, isso não indica que os instrutores devem sobrecarregar os estagiários com tarefas de lição de Camisola Yokohama F. Marinos casa que levam horas para serem concluídas. De fato, quando os estagiários atingem a marca de 1,5 a 2,5 horas, o trabalho de lição de casa se beneficia de seu aprendizado. Além disso, muitos trabalhos de casa também podem fazer com que os estagiários se sintam sobrecarregados com a tarefa, o que consequentemente resulta em procrastinação e aprendizado menos ativo. Então, ao definir a lição de casa, pouco consistente vence a corrida.

Concentre -se no porquê

Os alunos exigem perceber por que o método independente é crucial – caso contrário, eles não terão essa vantagem motivacional. Fazer com que os estagiários acreditem sobre o “porquê” os obriga a acreditar profundamente em um tópico. Ao se refletir e acreditar curiosamente, os estagiários descobrem tópicos mais rápidos e têm uma lembrança de memória muito melhor, pois compreendem os tópicos que estão descobrindo muito melhor.

Empurrar seus estagiários a acreditar criticamente sobre a descoberta deles também ajuda a estabelecer um senso de propósito. O estudo da pesquisa mostra que os estagiários que foram ensinados por que concluir uma tarefa era vantajoso para eles tinham muito mais chances de se esforçar muito mais para concluí -la, graças a níveis mais altos de motivação intrínseca. Motivando a auto-reflexão e o estabelecimento de metas entre seus estagiários e vincular material ao mundo genuíno são alguns instrutores de métodos podem ajudar seus estagiários a estabelecer um senso de propósito.

PENSAMENTOS FINAIS

Ajudar os estagiários acabaram sendo muito mais positivos em sua capacidade de se envolver com sucesso em método independente, pode ser um desafio. No entanto, os estagiários exigem que sejam capazes de aplicar efetivamente sua compreensão sem sua orientação. Ao motivar seus estagiários a acreditarem refletivamente e regularmente, fornecendo -lhes chances de métodos o que aprenderam, eles estarão muito melhor equipados para trabalhar de forma independente.

Fique atento à parte final desta série, que abrange o 10º princípio de direção de Rosenshine e por que é crucial não apenas se envolver em avaliações cotidianas de entendimento, por mais regulares e mensais avaliações.

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